طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل

**م ح البحيري** · 09-30-2009, 12:45 AM

الحمد لله الذي أنزل على عبده الكتاب ولم يجعل له عوجا .. والصلاة والسلام على خير الأنام .. محمد رسول الله عليه وعلى آله وأصحابه أجمعين .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...

أهلاً بكم أيها القراء الفضلاء في هذه النافذة الجديد ة والتي سنناقش من خلالها .. قضية جديدة ... ومشكلة اجتماعية لها أثرها السلبي الواضح والملموس على مستوى الطالب وتحصيله الدراسي بل وعلاقته بالآخرين .. وتصور الآخرين عن شخصيته وثقافته وأخلاقه ..

فلنبحر أيها الأعزاء على مركب هذه المشكلة التي لن أطيل عليكم قبل أن أبوح لكم بسرها ...

هذه المشكلة أيها الأحباب تتلخص بكل مضامينها في كلمة واحده صغيرة في مبناها كبيرة في معناها .. هي

" الخجل " الذي يقتل الموهبة في مهدها .. ويحرم صاحبها والمجتمع من نتاجه العقلي البارز في كثير من الأحيان

ولن أناقش في هذه القضية الخجل بمفهومه العام بقدر ما سأناقش هذه القضية من حيث تأثيرها السلبي على الطالب .. سواء في تحصيله العلمي أو في علاقاته بالآخرين ..

فمن خلال رحلتي المكوكية بين المدارس ومن خلال بعض المراكز الصيفية أو البرامج الشبابية التي تسنى لي المشاركة فيها ... وجدت بون شاسع بين الطالب في مدارس قبيلة بني بحير .. وبين الطالب في المدارس المجاورة ... ما جعل كثير من الطلاب في مدارسنا غير قادرين على التفاعل الاجتماعي والأخذ والعطاء مع المعلم أو غيره من أفراد المجتمع ..

فلا تستغرب أبداً أن يمر من أمامك طالب من طلابنا .. متجاهلاً شخصك .. مستخسراً فيك كلمة : " السلام عليكم " أو مصافحتك ومحاورتك من واقع العلاقة الحميمة بين المعلم والطالب .. ولا تظن مع هذا أن طلابنا " دلوخ " أو لا يعرفون الواجب والمعروف .. ولكنه الخجل الذي يحكم مشاعر كثير من الطلاب . .. لدرجة أن تضيع العادات الاجتماعية المحمودة التي يأمرنا بها ديننا الحنيف قبل أن تكون عادات آبائنا وأجدادنا ...

ولا تندهش . لو مرة من المرات .. تقابلت مع أحد طلابك . قريباً من منزله ثم تعجل في الانصراف من أمامك دون أن يعرض عليك كلمة " تفضل " ... فهو يعرف حقوق الضيافة ويعلم آدابها .. ولكنه الخجل .. الذي جعل منه شخصاً نرجسياً متقوقعاً حول نفسه في بعض المواقف التي ينبغي له أن يكون فيها أكثر تفاعلاً مع الآخرين .
ولا تستغرب أن يطأطأ لك الطالب رأسه بفهم مسألة رياضية أو إدارك معنى جملة لغوية وهو لا يعلم فيها شيئاً .. ولكن الخجل يمنعه من أن يسأل أو يناقش

هذه بعض المظاهر المرفوضة التي تبعت هذه الظاهرة السيئة .. والتي سنبحث عن علاج لها من خلال هذا الموضوع

ومن وجهة نظري أن الموضوع أكبر من أن يناقشه شخص واحد مثلي .. ولكننا نريد أن نتعاون ونتحاور بعيداً عن المهاترات التي لا فائدة فيها ... حتى نصل للنتيجة المطلوبة منا كمعلمين بوجه خاص وكأفراد مجتمع بوجه عام

يهمنا التخلص من هذه الظاهرة وتبعاتها ..

لا نريد أيها الأعزاء أن نبكي على اللبن المسكوب .. ونبدأ نقلب صفحات الماضي وما مر بنا من ظروف جعلت منا في بعض الأحيان أشخاص لا يستطيعون أن يطالبوا بأدنى حقوقهم .. ولكننا نريد أن نبحث بشكل مجمل أو مفصل عن الأسباب التي أوجدت المشكلة لنستطيع اكتشاف الحلول المناسبة لها ...

ولعلي أول من سيحاول أن يمسك العصا من نصفها ... فأبحث عن الأسباب لكي أصل إلى العلاج .. ثم تأتي الإضافات والتعقيبات والاستدراكات منكم أنتم أيها الفضلاء .

دعوني أبدأ بتعريف الخجل .. حسب ما يراه علماء النفس والأخصائيون الاجتماعيون .

فما هو الخجل؟
الخجل هو نوع من الخوف الزائد الذي يمكن أن نشعر به في مواجهة الناس، أو عند الالتقاء بهم، مع الشك في عدم قبولهم لنا.

ومن تعريفه يمكن أن نستوحي تعريفاً خاصاً بالخجل الدراسي ..

فنقول أن الخجل الدراسي هو الخوف الزائد والتردد عن المشاركة أوالاستفسارعن موضوع دراسي ما داخل القاعةالدراسية أو داخل محيط المدرسة .

وحتى لا نخلط بين المفاهيم .. فإن الخجل الذي نعده من السلبيات التي يجب علينا محاربتها .. ليس نوعاً من الحياء الذي يدل على فعل كل جميل وترك كل قبيح ..

وعلى هذا فالخجل سلوك سلبي والحياء فضيلة مطلوب تدعيمها

أسباب الخجل

1)أظن أن البيت والأسرة هي التي تزرع البذرة الأساسية للخجل ..وكلكم يعرف ويرى جرأة الأطفال في سن الصغر .. ما يدل على أن هذه الظاهرة تنمو يوماً بعد يوم نتيجة المشاكل الأسرية التي تحدث بين الأبوين على مرأى من الأطفال , ونتيجة العنف الأسري الذي تلقاه بعض الأطفال من آبائهم وأمهاتهم .. ولا ننسى جانب التأنيب والسخرية والاحتقار في الأسلوب التربوي لبعض الآباء والأمهات ... كل هذا يخلق في كثير من الأحيان شخصيات مهزوزة لا تثق في نفسها تخشى من العقاب عند أول خطأ أو محاولة ...

أتذكر في هذا ، موقف حصل لي مع أحد الآباء ..

ففي إحدى المناسبات الكبيرة .. كنت أكلف ابني الأكبر بصب الشاي والقهوة على الحاضرين عامداً متعمداً .. بغية كسر الحاجز النفسي عند الطفل والخوف من الخطأ في المحافل الكبيرة .

فتفاجأت بهذا الأب .. يعترض بشدة على تصرفي قائلاً لي " بيفشلنا قدام الناس "

فرددت عليه أن القهوة كثيرة والشاي أكثر ولن تكسف الشمس أو يخسف القمر لو انصب كوباً من الشاي أو تناثرت التمرات مقابل المردود النفسي الذي سيكسبه الطفل في مثل هذه المواقف .

2)المدرسة كذلك لها دور في إخراج شخصيات خجولة .. تتلعثم في الكلام وتتردد عن المشاركة .. هذا إذا كانت المدرسة تمارس دور التسلطن على الطالب وكبت الحرية الشخصية للطالب بقدر ما يحتمل .. وصب وابل من كلام التهكم والسخرية بالطالب المسكين .. وتخويف الطالب بالعقاب البدني أو تنفيذ ذلك عند كل خطأ يقع فيه الطالب ..

خاصة أننا نعلم أن الطفل يملك طاقة هائلة هو في حاجة لاستهلاكها بالكلام والحركة ..

ولا يعقل أبداً أن نجعل من الطالب "كرسي " لا يتحرك ولا يلهو ولا يلعب داخل فناء المدرسة أو في الأسياب التابعة للمدرسة خاصة في فترة الخمس الدقائق أو الفسح .. ومن يقدر منا أيها الأحباب أن يجلس في مكان واحد من الصباح حتى الظهر .. كما أنه من الفوضوية أن نجعل العقاب ورفع الصوت وتأنيب الطالب هو ديدننا عند كل خطأ يقع فيه الطالب .. خاصة طلاب المراحل الابتدائية .

في إحدى المدارس وفي فسحة الفطور ، وقف المعلم المشرف على رؤوس الطلاب .. والطلاب المساكين يأكلون وكأن على رؤوسهم الطير ، لا تسمع إلا همسا .. تجرأ معلم آخر .. فسأل المشرف عن السبب .. رد المشرف .. " أمس حصلت مشكلة بين طالبين " ولا نريد مشاكل في المدرسة ،، هذا من وجهة نظري ردة فعل خاطئة ومعالجة الخطأ بخطأ أفظع وأشنع . فهذا الكبت والحرمان يزرع الخوف في نفس الطالب ليكون حاجزاً عظيماً دون إفصاح الطالب عن همومه وآلامه حتى ولو في المراحل المتقدمة من عمره .

3)الإصرار على بناء حواجز عزل بين الطالب والمعلم عند بعض المعلمين .. بحجة إثبات الشخصية ... فتجد الطالب في قلق دائم وخوف دائم من هذا المعلم .. لا يستطيع أن يحاوره أو يناقشه أو يعارضه .. وكأن هذا المعلم معصوم من الخطأ ... أرجو ألا يفهم كلامي هذا على أنني أريد أن أنال من المعلمين .. وكيف أنال منهم وأنا منهم ... لكن فعلاً هناك بعضاً من المعلمين يظن أن هذا السلوك يجعل الطالب أكثر انضباطا وأحسن سلوكاً .. بينما هذا التصرف .. يقتل جرأة الطالب ويقضي على موهبته في كثير من الأحيان.

4)تضخيم أخطاء الطالب في بعض الأحيان .. بدلاً من تقبلها ومناقشتها والبحث عن حلول مناسبة لها ...

هذا طالب يخرج أمام الطلاب في الإذاعة المدرسية .. قرأ الطالب سورة العصر ... وعند آخر آيه .. انتقل لا شعورياً ومن هول الموقف في بعض الأحيان .. إلى سورة التين .. والطامة الكبرى بالنسبة لمسؤول الإذاعة أو رائد الفصل أن المشرف التربوي موجود... بعض المعلمين يجعل من هذا الموقف قضية .. فيقتل موهبة الطالب ظناً منه أنه من الإهمال أن يخلط الطالب بين سورتين من قصار السور .. ونسي هذا المعلم أن رهبة الموقف هي التي أوجدت المشكلة لدى الطالب وليس سوء الحفظ ..

5)اقتصار برامج الإذاعة المدرسية في كثير من الأحيان .. على فقرات مكررة ومعروفة ومعدة من قبل المعلم .. يتولى إلقاءها طلاب محددون ومعروفون بالجرأة وعدم الخوف من الفشل ، حتى أصابتنا الحموضة من كثرة تكرر بعض الوجوه أمام أعيننا كل يوم .. وما رأيت إلى الآن إذاعة مدرسية ناجحة تكتشف المواهب وتكسر حاجز الخجل عند الطالب ليظهر مواهبه الإلقائية والخطابية .

6)عدم تفعيل الأنشطة الطلابية بشكل يجعل الطالب أكثر حيوية ونشاطاً وأكثر جرأة وإقداماً .. وأظن أننا نحتاج لفترة أطول حتى تؤتي الأنشطة الطلابية ثمارها ... ففي كثير من الأحيان تقتصر أنشطتنا الطلابية على تكريم المتفوقين أو إقامة المسابقات الكتابية أو المعارض الفنية ...

أتمنى لو كان لدينا مسابقات خاصة في فن الإلقاء .. وفي نظم الشعر وإلقائه .. وفي إدارة الحوار .. وفي تمثيل المشاهد الدرامية الهادفة وتفعيل اللقاءات المسائية التي يجد فيها الطالب جو مناسب لتجاذب أطراف الحديث مع المعلم في شتى المجالات المختفلة

وصفة علاجية

فيما يتعلق بالمنزل .. لا بد من توعية كاملة لولي الأمر .. بدور البيت الحقيقي في العملية التربوية .. وتوجيه الآباء للأساليب التربوية القويمة التي ترفع درجة الإبداع لدى الطالب ...

ولا أعلم حقيقة ما المشكلة التي نخشاها من عدم تفعيل مجلس الآباء الذي أظن أن له دور كبير في تبادل الخبرات بين البيت والمدرسة .

أما فيما يتعلق بالمدرسة .. فلا بد من الاهتمام بالأنشطة اللاصفية واللقاءات الطلابية وتفعيل دور الإذاعة المدرسية لكسر حاجز الخوف من الفشل لدى الطالب .. وعدم اقتصار الإذاعة المدرسية على مجموعة معينة من الطلاب وترك السواد الأعظم ..

كما أنه من الضروري أن نفتح أبواب الحوار الهادف مع الطلاب .. ومناقشة الأخطاء في جو أريحي ينظر فيه للخطأ على أنه بوابة للنجاح ...

وفي الختام يبقى الموضوع ناقصاً تتمه آراؤكم واقتراحاتكم بعيداً عن النيل من المعلم أو التجرؤ عليه ... أرجو أن تعفوا لي مناقشة الموضوع بصراحة متناهية .. خاصة فيما يتعلق بجانب المعلم .. ليس هذا يعني أني قدوة يشار لها بالبنان .. ولكنها أخطاء نقع فيها جميعاً وأنا من أول الواقعين ... ونسعى لإصلاحها ونحاول أن نجاهد أنفسنا حتى نصل للهدف المنشود من العملية التعليمية والتربوية .

هذا ما جال في نفسي من فترة طويلة وكنت أسوف عن نشره ومناقشته .. حتى وجدت من شجعني وشد من أزري لطرحه وتفنيده .. فشكر الله لهم مشورتهم ونصحهم لي وجزاهم الله عني كل خير
نسأل الله تعالى لنا ولكم الصلاح والفلاح .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

أخوكم : م ح البحيري

المصدر: منتديات بني بحير بلقرن

'ghfkh K l,ifm drjgih hgo[g

**abuzeed** · 09-30-2009, 12:55 AM

بارك الله فيك يا ابا حسين فلقد كفيت ووفيت
موضوع ممتاز ونرجو التفاعل معه بكل حرفية وخبرة في هذا المجال فلقد اصبت عين الحقيقة فوالله ان هناك طلاب تكون لديهم احيانا الاجابة الصحيحة ولكنه يخجل من قولها
عموما لنا عودة ان شاء الله لهذا الموضوع ولكني اتمنى تناوله باحترافية ومهنية وذكر الحالات وعلاجها من الجميع كي نصل الى النتيجة المرجوة باذن الله

**م ح البحيري** · 09-30-2009, 01:00 AM

الله عليك يا أبا زيد .. توي أعدل بعض الأخطاء وإذا بردك قد نزل .. عموماً شكراً .. وأنتظر عودتك بشوق ، خاصة أنك من الرعيل الأول الذي عاصر التعليم بعد المرحلة الابتدائية بالقبيلة .. وإذا لم تخنني الذاكرة أنكم أول دفعة تخرجتم من متوسطة الفائجة .

**#الوفاء طبعي#** · 09-30-2009, 01:36 AM

موضوع مهم جدا وظاهرة منتشرة بيننا بكثرة ...
نتمنى الحصول عل الحل......
مجتمعنا مهمتنا للرقي والتقدم ....
مشكور على الموضوع الرائع .....
بارك الله فيكم...

**محمــــد** · 09-30-2009, 03:35 AM

بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على خير الأنام سيدنا محمدٍ صلى الله عليه وسلم

تحيه طيبه ازف لاعضاء منتدانا الغالي
وتحيه خاصه لمعلمي م ح البحيري صاحب المواضيع الذهبيه ( دعني اسميك بقلمي الذهبي )
موضوعك عزيزي ذو أبعاد ولكنني سأتطرق للبعض منها

1- الأسره
فكثير من الأسر تستخدم سياسة الكبت وهذه سياسيه برأيي المتواضع خاطئه
فهنالك بعض الأباء لايجيد سوى تعال وروح وليش سويت كذا وأنت وأنت ........................
ويجعل هنالك حواجز بينه وبين ابنه حتى في المراحل العمريه المتقدمه تبقى المعامله كما هي
في هذه الاثناء يتنمى لدى الابن الخوف من فعل الأشياء خشية العقاب .
الا يستطيع أولاء الأباء على توجيه ابنائهم التوجيه الصحيح في الصغر ومصداقتهم في الكبر

2- المدرسه والمعلم
استأذنك معلمي الفاضل على التعليق البسيط لهذه النقطه فالمعلمون بشر وليسوا ملائكه
فهنالك أخطأ يرتكبها بعض المعلمين في حق الطالب ولا يعلم فداحتها
فالبعض حينما تسأله سؤالاً ربما يكون خطأ أو سؤالاً بسيط تجد أنواع التهزيئ والسخريه من ذلك المعلم وهذا مما ينمي الخوف والخجل عند الطالب , وعدم السؤال مستقبلاً
( أنا مررت بهذه الحاله ) .
دعني احكي لك هذه القصه وأنت الحكم .
خلال الترم الصيفي لهذا العام درسنا ماده من المواد أستاذ فاضل من أبناء مملكتنا الحبيبه
ففي أول محاضره بدأ بشرح أسلوبه وطريقة تدريسه للمنهج وما إلى ذلك
بعد ذلك تطرق لمسألة الخوف من طرح السؤال على الدكاتره
وأخبرنا بأن هذه الظاهره لابد أن تختفي تمام في مقرره , وأنه ينبغي علينا السؤال عما بدأ لنا
حتى ولو السؤال بسيطاً وتافه أو خطأ , وأنه يسعد حينما يسأله أي أحد مهما كان السؤال.
وأنه ينبغي أن تسأل عما جهلته من العلم , وأن تجعل شعارك

( اطلب العلم من المهد إلى اللحد)

يا طالب العلم لا تبغي به بدلا
فقد ظفرت ورب اللوح والقلم
وقدس العلم واعرف قدر حرمته
في القول والفعل والآداب فالتزم
وانهض بعزم قوي لانثناء له
لو يعلم المرء قدر العلم لم ينم
والنصح فابذله للطلاب محتسبا
في السر والجهد والأستاذ فاحترم
ومرحبا قل لمن يأتيك يطلبه
وفيهم احفظ وصايا المصطفى بهم
وبصراحه كانت النتائج جميله وكان هناك العديد من الأسئله في كل محاضره وكسرنا حاجز الخوف من الأسئله
ومن محاضره إلى محاضره تزداد جرأتنا .
اليس من الأفضل أن ننهج ما نهجه هذا الدكتور الفاضل .

هذا ما وودت المشاركه به فإن كان هناك توفيق فمن الله وإن كان هنالك زلل فمن نفسي والشيطان

**ذاكررر** · 09-30-2009, 04:56 AM

السلام عليكم ورحة الله وبركاته

إن الخجل عاده منتشره بين الطلاب ليس على مستوى بني بحير فقط وانما على مستوى المملكه بل على مستوى الخليج لأن هذه العاده ياأستاذي الفاضل تتنمى في ثلاث بيئات :
البيئه الاولى : المنزل او التربيه
اغلب الاباء الله يعطيهم العافيه يقوم بمزاولة التربيه التعسفيه وعدم اعطاء فرصه للولد للتعبير عن ارائه او ذاته بطريقته كما ان مفهوم الديموقراطيه والتشاور عند اغلبهم معدوم ....يعني ان التربيه عند اغلب الاباء بالاوامر والتحذير.

البيئه الثانيه : المدرسه
تتضخم هذه العاده في أغلب المدارس لعدم تعويد الطلاب الخجولين على المواجهه المباشره من خلال انشطه تستدعي ذلك مثل الاذاعه المدرسيه وهي غالبا" ماتكون محصوره بين ثلاثه الى خمسة طلاب في كل فصل وهذا خطأ فلابد من إجبار بقية الطلبه وبجدول منسق ،او عمل لقاءات حواريه يستطيع من خلالها الطالب ابداء رأيه والمدافعه عنه...والأنشطه كثيره.

البيئه الثالثه : المجتمع
حدث ولا حرج خاصة" وللاسف الشديد المجتمع البحيري.

تقبل مروري المتواضع أستاذنا الفاضل.

**م ح البحيري** · 09-30-2009, 10:25 AM

السلام عليكم ورحمة الله شكراً لكم أيها الإخوة الفضلاء ... الأخ الفاضل الوفاء طبعي والأخ الفاضل محمد والأخر الفاضل ذاكر ...
لي عودة لمناقشة أفكاركم النيرة ..
بعد أن أتفرغ للموضوع

**م ح البحيري** · 10-02-2009, 01:37 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. الإخوة الأعزاء المشاركين في هذا الموضوع ... عدت إليكم بعد أن أصبحت قادراً على الجلوس والكتابة ...
ولن أطيل عليكم وسأرد عليكم رداً مجملاً وسريعاً ..
اراكم كلكم متفقين أن البيت والأسرة والمدرسة والمجتمع هي السبب فيما وصل إليه طلابنا من الخجل الذي قتل الموهبة لدى الكثير منهم ... ولذلك لا بد من تفعيل الحلول الكفيلة بإصلاح هذه القنوات التي ذكرتموها ..
لي تعليق بسيط على كلام الأخ الفاضل ذاكر .. فأنت أيها الحبيب تقول أن الخجل ظاهرة على مستوى الخليج .. أنا معك ولكني ناقشت الموضوع على مستوى مدارس العرضية الشمالية .. فإذا نظرنا للأمر من هذه الزاوية فأنا أخالفك الرأي أيها الحبيب .. صدقنين أخي العزيز لو تذهب لثانوية نمرة أو المعقص أو بني سهيم ترى جرأة الطلاب في أدب واحترام ... وعندما تأتي لطلابنا ترى الخجل الذريع الذي ليس له أي داع .. وليس باباً من أبواب حسن الخلق أو حسن السمت .. لذلك عرضت الموضوع كمشكلة ليست بالسهلة ..
عندنا مثل أو حكمة أو مقولة .. تقول " خذوه بخجلتوه " .. يعني أن الخجل المذموم يمكن أن يهلك صاحبه في بعض الأحيان ويمكن أن يجعله " مضحكة " عند الآخرين .. هذا ما أريد أن أبينه .. طبعاً طلابنا فيهم الخير الكثير ومحترمين ومؤدبين .. لكن أبغاهم يجرأون على المعلم . يناقشون ويسألون ويضحكون كل ذلك في حدود الأدب .. ولعلك قرأت كلام الأخ الفاضل محمد .. وكيف كانت نتيجة كسر الحواجز بينهم وبين استاذهم ... أسأل الله لي ولكم التوفيق
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

التميز خلال 24 ساعة
العضو الأكثر نشاطاً هذا اليوم	الموضوع النشط هذا اليوم	المشرف المميزلهذا اليوم
قريبا	بقلم :	قريبا

09-30-2009, 12:45 AM	#1
م ح البحيري مستشار منتديات بني بحير بلقرن	طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل الحمد لله الذي أنزل على عبده الكتاب ولم يجعل له عوجا .. والصلاة والسلام على خير الأنام .. محمد رسول الله عليه وعلى آله وأصحابه أجمعين . السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ... أهلاً بكم أيها القراء الفضلاء في هذه النافذة الجديد ة والتي سنناقش من خلالها .. قضية جديدة ... ومشكلة اجتماعية لها أثرها السلبي الواضح والملموس على مستوى الطالب وتحصيله الدراسي بل وعلاقته بالآخرين .. وتصور الآخرين عن شخصيته وثقافته وأخلاقه .. فلنبحر أيها الأعزاء على مركب هذه المشكلة التي لن أطيل عليكم قبل أن أبوح لكم بسرها ... هذه المشكلة أيها الأحباب تتلخص بكل مضامينها في كلمة واحده صغيرة في مبناها كبيرة في معناها .. هي " الخجل " الذي يقتل الموهبة في مهدها .. ويحرم صاحبها والمجتمع من نتاجه العقلي البارز في كثير من الأحيان ولن أناقش في هذه القضية الخجل بمفهومه العام بقدر ما سأناقش هذه القضية من حيث تأثيرها السلبي على الطالب .. سواء في تحصيله العلمي أو في علاقاته بالآخرين .. فمن خلال رحلتي المكوكية بين المدارس ومن خلال بعض المراكز الصيفية أو البرامج الشبابية التي تسنى لي المشاركة فيها ... وجدت بون شاسع بين الطالب في مدارس قبيلة بني بحير .. وبين الطالب في المدارس المجاورة ... ما جعل كثير من الطلاب في مدارسنا غير قادرين على التفاعل الاجتماعي والأخذ والعطاء مع المعلم أو غيره من أفراد المجتمع .. فلا تستغرب أبداً أن يمر من أمامك طالب من طلابنا .. متجاهلاً شخصك .. مستخسراً فيك كلمة : " السلام عليكم " أو مصافحتك ومحاورتك من واقع العلاقة الحميمة بين المعلم والطالب .. ولا تظن مع هذا أن طلابنا " دلوخ " أو لا يعرفون الواجب والمعروف .. ولكنه الخجل الذي يحكم مشاعر كثير من الطلاب . .. لدرجة أن تضيع العادات الاجتماعية المحمودة التي يأمرنا بها ديننا الحنيف قبل أن تكون عادات آبائنا وأجدادنا ... ولا تندهش . لو مرة من المرات .. تقابلت مع أحد طلابك . قريباً من منزله ثم تعجل في الانصراف من أمامك دون أن يعرض عليك كلمة " تفضل " ... فهو يعرف حقوق الضيافة ويعلم آدابها .. ولكنه الخجل .. الذي جعل منه شخصاً نرجسياً متقوقعاً حول نفسه في بعض المواقف التي ينبغي له أن يكون فيها أكثر تفاعلاً مع الآخرين . ولا تستغرب أن يطأطأ لك الطالب رأسه بفهم مسألة رياضية أو إدارك معنى جملة لغوية وهو لا يعلم فيها شيئاً .. ولكن الخجل يمنعه من أن يسأل أو يناقش هذه بعض المظاهر المرفوضة التي تبعت هذه الظاهرة السيئة .. والتي سنبحث عن علاج لها من خلال هذا الموضوع ومن وجهة نظري أن الموضوع أكبر من أن يناقشه شخص واحد مثلي .. ولكننا نريد أن نتعاون ونتحاور بعيداً عن المهاترات التي لا فائدة فيها ... حتى نصل للنتيجة المطلوبة منا كمعلمين بوجه خاص وكأفراد مجتمع بوجه عام يهمنا التخلص من هذه الظاهرة وتبعاتها .. لا نريد أيها الأعزاء أن نبكي على اللبن المسكوب .. ونبدأ نقلب صفحات الماضي وما مر بنا من ظروف جعلت منا في بعض الأحيان أشخاص لا يستطيعون أن يطالبوا بأدنى حقوقهم .. ولكننا نريد أن نبحث بشكل مجمل أو مفصل عن الأسباب التي أوجدت المشكلة لنستطيع اكتشاف الحلول المناسبة لها ... ولعلي أول من سيحاول أن يمسك العصا من نصفها ... فأبحث عن الأسباب لكي أصل إلى العلاج .. ثم تأتي الإضافات والتعقيبات والاستدراكات منكم أنتم أيها الفضلاء . دعوني أبدأ بتعريف الخجل .. حسب ما يراه علماء النفس والأخصائيون الاجتماعيون . فما هو الخجل؟ الخجل هو نوع من الخوف الزائد الذي يمكن أن نشعر به في مواجهة الناس، أو عند الالتقاء بهم، مع الشك في عدم قبولهم لنا. ومن تعريفه يمكن أن نستوحي تعريفاً خاصاً بالخجل الدراسي .. فنقول أن الخجل الدراسي هو الخوف الزائد والتردد عن المشاركة أوالاستفسارعن موضوع دراسي ما داخل القاعةالدراسية أو داخل محيط المدرسة . وحتى لا نخلط بين المفاهيم .. فإن الخجل الذي نعده من السلبيات التي يجب علينا محاربتها .. ليس نوعاً من الحياء الذي يدل على فعل كل جميل وترك كل قبيح .. وعلى هذا فالخجل سلوك سلبي والحياء فضيلة مطلوب تدعيمها أسباب الخجل 1)أظن أن البيت والأسرة هي التي تزرع البذرة الأساسية للخجل ..وكلكم يعرف ويرى جرأة الأطفال في سن الصغر .. ما يدل على أن هذه الظاهرة تنمو يوماً بعد يوم نتيجة المشاكل الأسرية التي تحدث بين الأبوين على مرأى من الأطفال , ونتيجة العنف الأسري الذي تلقاه بعض الأطفال من آبائهم وأمهاتهم .. ولا ننسى جانب التأنيب والسخرية والاحتقار في الأسلوب التربوي لبعض الآباء والأمهات ... كل هذا يخلق في كثير من الأحيان شخصيات مهزوزة لا تثق في نفسها تخشى من العقاب عند أول خطأ أو محاولة ... أتذكر في هذا ، موقف حصل لي مع أحد الآباء .. ففي إحدى المناسبات الكبيرة .. كنت أكلف ابني الأكبر بصب الشاي والقهوة على الحاضرين عامداً متعمداً .. بغية كسر الحاجز النفسي عند الطفل والخوف من الخطأ في المحافل الكبيرة . فتفاجأت بهذا الأب .. يعترض بشدة على تصرفي قائلاً لي " بيفشلنا قدام الناس " فرددت عليه أن القهوة كثيرة والشاي أكثر ولن تكسف الشمس أو يخسف القمر لو انصب كوباً من الشاي أو تناثرت التمرات مقابل المردود النفسي الذي سيكسبه الطفل في مثل هذه المواقف . 2)المدرسة كذلك لها دور في إخراج شخصيات خجولة .. تتلعثم في الكلام وتتردد عن المشاركة .. هذا إذا كانت المدرسة تمارس دور التسلطن على الطالب وكبت الحرية الشخصية للطالب بقدر ما يحتمل .. وصب وابل من كلام التهكم والسخرية بالطالب المسكين .. وتخويف الطالب بالعقاب البدني أو تنفيذ ذلك عند كل خطأ يقع فيه الطالب .. خاصة أننا نعلم أن الطفل يملك طاقة هائلة هو في حاجة لاستهلاكها بالكلام والحركة .. ولا يعقل أبداً أن نجعل من الطالب "كرسي " لا يتحرك ولا يلهو ولا يلعب داخل فناء المدرسة أو في الأسياب التابعة للمدرسة خاصة في فترة الخمس الدقائق أو الفسح .. ومن يقدر منا أيها الأحباب أن يجلس في مكان واحد من الصباح حتى الظهر .. كما أنه من الفوضوية أن نجعل العقاب ورفع الصوت وتأنيب الطالب هو ديدننا عند كل خطأ يقع فيه الطالب .. خاصة طلاب المراحل الابتدائية . في إحدى المدارس وفي فسحة الفطور ، وقف المعلم المشرف على رؤوس الطلاب .. والطلاب المساكين يأكلون وكأن على رؤوسهم الطير ، لا تسمع إلا همسا .. تجرأ معلم آخر .. فسأل المشرف عن السبب .. رد المشرف .. " أمس حصلت مشكلة بين طالبين " ولا نريد مشاكل في المدرسة ،، هذا من وجهة نظري ردة فعل خاطئة ومعالجة الخطأ بخطأ أفظع وأشنع . فهذا الكبت والحرمان يزرع الخوف في نفس الطالب ليكون حاجزاً عظيماً دون إفصاح الطالب عن همومه وآلامه حتى ولو في المراحل المتقدمة من عمره . 3)الإصرار على بناء حواجز عزل بين الطالب والمعلم عند بعض المعلمين .. بحجة إثبات الشخصية ... فتجد الطالب في قلق دائم وخوف دائم من هذا المعلم .. لا يستطيع أن يحاوره أو يناقشه أو يعارضه .. وكأن هذا المعلم معصوم من الخطأ ... أرجو ألا يفهم كلامي هذا على أنني أريد أن أنال من المعلمين .. وكيف أنال منهم وأنا منهم ... لكن فعلاً هناك بعضاً من المعلمين يظن أن هذا السلوك يجعل الطالب أكثر انضباطا وأحسن سلوكاً .. بينما هذا التصرف .. يقتل جرأة الطالب ويقضي على موهبته في كثير من الأحيان. 4)تضخيم أخطاء الطالب في بعض الأحيان .. بدلاً من تقبلها ومناقشتها والبحث عن حلول مناسبة لها ... هذا طالب يخرج أمام الطلاب في الإذاعة المدرسية .. قرأ الطالب سورة العصر ... وعند آخر آيه .. انتقل لا شعورياً ومن هول الموقف في بعض الأحيان .. إلى سورة التين .. والطامة الكبرى بالنسبة لمسؤول الإذاعة أو رائد الفصل أن المشرف التربوي موجود... بعض المعلمين يجعل من هذا الموقف قضية .. فيقتل موهبة الطالب ظناً منه أنه من الإهمال أن يخلط الطالب بين سورتين من قصار السور .. ونسي هذا المعلم أن رهبة الموقف هي التي أوجدت المشكلة لدى الطالب وليس سوء الحفظ .. 5)اقتصار برامج الإذاعة المدرسية في كثير من الأحيان .. على فقرات مكررة ومعروفة ومعدة من قبل المعلم .. يتولى إلقاءها طلاب محددون ومعروفون بالجرأة وعدم الخوف من الفشل ، حتى أصابتنا الحموضة من كثرة تكرر بعض الوجوه أمام أعيننا كل يوم .. وما رأيت إلى الآن إذاعة مدرسية ناجحة تكتشف المواهب وتكسر حاجز الخجل عند الطالب ليظهر مواهبه الإلقائية والخطابية . 6)عدم تفعيل الأنشطة الطلابية بشكل يجعل الطالب أكثر حيوية ونشاطاً وأكثر جرأة وإقداماً .. وأظن أننا نحتاج لفترة أطول حتى تؤتي الأنشطة الطلابية ثمارها ... ففي كثير من الأحيان تقتصر أنشطتنا الطلابية على تكريم المتفوقين أو إقامة المسابقات الكتابية أو المعارض الفنية ... أتمنى لو كان لدينا مسابقات خاصة في فن الإلقاء .. وفي نظم الشعر وإلقائه .. وفي إدارة الحوار .. وفي تمثيل المشاهد الدرامية الهادفة وتفعيل اللقاءات المسائية التي يجد فيها الطالب جو مناسب لتجاذب أطراف الحديث مع المعلم في شتى المجالات المختفلة وصفة علاجية فيما يتعلق بالمنزل .. لا بد من توعية كاملة لولي الأمر .. بدور البيت الحقيقي في العملية التربوية .. وتوجيه الآباء للأساليب التربوية القويمة التي ترفع درجة الإبداع لدى الطالب ... ولا أعلم حقيقة ما المشكلة التي نخشاها من عدم تفعيل مجلس الآباء الذي أظن أن له دور كبير في تبادل الخبرات بين البيت والمدرسة . أما فيما يتعلق بالمدرسة .. فلا بد من الاهتمام بالأنشطة اللاصفية واللقاءات الطلابية وتفعيل دور الإذاعة المدرسية لكسر حاجز الخوف من الفشل لدى الطالب .. وعدم اقتصار الإذاعة المدرسية على مجموعة معينة من الطلاب وترك السواد الأعظم .. كما أنه من الضروري أن نفتح أبواب الحوار الهادف مع الطلاب .. ومناقشة الأخطاء في جو أريحي ينظر فيه للخطأ على أنه بوابة للنجاح ... وفي الختام يبقى الموضوع ناقصاً تتمه آراؤكم واقتراحاتكم بعيداً عن النيل من المعلم أو التجرؤ عليه ... أرجو أن تعفوا لي مناقشة الموضوع بصراحة متناهية .. خاصة فيما يتعلق بجانب المعلم .. ليس هذا يعني أني قدوة يشار لها بالبنان .. ولكنها أخطاء نقع فيها جميعاً وأنا من أول الواقعين ... ونسعى لإصلاحها ونحاول أن نجاهد أنفسنا حتى نصل للهدف المنشود من العملية التعليمية والتربوية . هذا ما جال في نفسي من فترة طويلة وكنت أسوف عن نشره ومناقشته .. حتى وجدت من شجعني وشد من أزري لطرحه وتفنيده .. فشكر الله لهم مشورتهم ونصحهم لي وجزاهم الله عني كل خير نسأل الله تعالى لنا ولكم الصلاح والفلاح .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته . أخوكم : م ح البحيري المصدر: منتديات بني بحير بلقرن 'ghfkh K l,ifm drjgih hgo[g

09-30-2009, 12:55 AM	#2
abuzeed الاوسمة مجموع الاوسمة: 1	رد: طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل بارك الله فيك يا ابا حسين فلقد كفيت ووفيت موضوع ممتاز ونرجو التفاعل معه بكل حرفية وخبرة في هذا المجال فلقد اصبت عين الحقيقة فوالله ان هناك طلاب تكون لديهم احيانا الاجابة الصحيحة ولكنه يخجل من قولها عموما لنا عودة ان شاء الله لهذا الموضوع ولكني اتمنى تناوله باحترافية ومهنية وذكر الحالات وعلاجها من الجميع كي نصل الى النتيجة المرجوة باذن الله

09-30-2009, 01:00 AM	#3
م ح البحيري مستشار منتديات بني بحير بلقرن	رد: طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل الله عليك يا أبا زيد .. توي أعدل بعض الأخطاء وإذا بردك قد نزل .. عموماً شكراً .. وأنتظر عودتك بشوق ، خاصة أنك من الرعيل الأول الذي عاصر التعليم بعد المرحلة الابتدائية بالقبيلة .. وإذا لم تخنني الذاكرة أنكم أول دفعة تخرجتم من متوسطة الفائجة .

09-30-2009, 10:25 AM	#7
م ح البحيري مستشار منتديات بني بحير بلقرن	رد: طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل السلام عليكم ورحمة الله شكراً لكم أيها الإخوة الفضلاء ... الأخ الفاضل الوفاء طبعي والأخ الفاضل محمد والأخر الفاضل ذاكر ... لي عودة لمناقشة أفكاركم النيرة .. بعد أن أتفرغ للموضوع

09-30-2009, 01:36 AM	#4
#الوفاء طبعي#	رد: طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل موضوع مهم جدا وظاهرة منتشرة بيننا بكثرة ... نتمنى الحصول عل الحل...... مجتمعنا مهمتنا للرقي والتقدم .... مشكور على الموضوع الرائع ..... بارك الله فيكم...

09-30-2009, 03:35 AM	#5
محمــــد	رد: طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على خير الأنام سيدنا محمدٍ صلى الله عليه وسلم تحيه طيبه ازف لاعضاء منتدانا الغالي وتحيه خاصه لمعلمي م ح البحيري صاحب المواضيع الذهبيه ( دعني اسميك بقلمي الذهبي ) موضوعك عزيزي ذو أبعاد ولكنني سأتطرق للبعض منها 1- الأسره فكثير من الأسر تستخدم سياسة الكبت وهذه سياسيه برأيي المتواضع خاطئه فهنالك بعض الأباء لايجيد سوى تعال وروح وليش سويت كذا وأنت وأنت ........................ ويجعل هنالك حواجز بينه وبين ابنه حتى في المراحل العمريه المتقدمه تبقى المعامله كما هي في هذه الاثناء يتنمى لدى الابن الخوف من فعل الأشياء خشية العقاب . الا يستطيع أولاء الأباء على توجيه ابنائهم التوجيه الصحيح في الصغر ومصداقتهم في الكبر 2- المدرسه والمعلم استأذنك معلمي الفاضل على التعليق البسيط لهذه النقطه فالمعلمون بشر وليسوا ملائكه فهنالك أخطأ يرتكبها بعض المعلمين في حق الطالب ولا يعلم فداحتها فالبعض حينما تسأله سؤالاً ربما يكون خطأ أو سؤالاً بسيط تجد أنواع التهزيئ والسخريه من ذلك المعلم وهذا مما ينمي الخوف والخجل عند الطالب , وعدم السؤال مستقبلاً ( أنا مررت بهذه الحاله ) . دعني احكي لك هذه القصه وأنت الحكم . خلال الترم الصيفي لهذا العام درسنا ماده من المواد أستاذ فاضل من أبناء مملكتنا الحبيبه ففي أول محاضره بدأ بشرح أسلوبه وطريقة تدريسه للمنهج وما إلى ذلك بعد ذلك تطرق لمسألة الخوف من طرح السؤال على الدكاتره وأخبرنا بأن هذه الظاهره لابد أن تختفي تمام في مقرره , وأنه ينبغي علينا السؤال عما بدأ لنا حتى ولو السؤال بسيطاً وتافه أو خطأ , وأنه يسعد حينما يسأله أي أحد مهما كان السؤال. وأنه ينبغي أن تسأل عما جهلته من العلم , وأن تجعل شعارك ( اطلب العلم من المهد إلى اللحد) يا طالب العلم لا تبغي به بدلا فقد ظفرت ورب اللوح والقلم وقدس العلم واعرف قدر حرمته في القول والفعل والآداب فالتزم وانهض بعزم قوي لانثناء له لو يعلم المرء قدر العلم لم ينم والنصح فابذله للطلاب محتسبا في السر والجهد والأستاذ فاحترم ومرحبا قل لمن يأتيك يطلبه وفيهم احفظ وصايا المصطفى بهم وبصراحه كانت النتائج جميله وكان هناك العديد من الأسئله في كل محاضره وكسرنا حاجز الخوف من الأسئله ومن محاضره إلى محاضره تزداد جرأتنا . اليس من الأفضل أن ننهج ما نهجه هذا الدكتور الفاضل . هذا ما وودت المشاركه به فإن كان هناك توفيق فمن الله وإن كان هنالك زلل فمن نفسي والشيطان

09-30-2009, 04:56 AM	#6
ذاكررر	رد: طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل السلام عليكم ورحة الله وبركاته إن الخجل عاده منتشره بين الطلاب ليس على مستوى بني بحير فقط وانما على مستوى المملكه بل على مستوى الخليج لأن هذه العاده ياأستاذي الفاضل تتنمى في ثلاث بيئات : البيئه الاولى : المنزل او التربيه اغلب الاباء الله يعطيهم العافيه يقوم بمزاولة التربيه التعسفيه وعدم اعطاء فرصه للولد للتعبير عن ارائه او ذاته بطريقته كما ان مفهوم الديموقراطيه والتشاور عند اغلبهم معدوم ....يعني ان التربيه عند اغلب الاباء بالاوامر والتحذير. البيئه الثانيه : المدرسه تتضخم هذه العاده في أغلب المدارس لعدم تعويد الطلاب الخجولين على المواجهه المباشره من خلال انشطه تستدعي ذلك مثل الاذاعه المدرسيه وهي غالبا" ماتكون محصوره بين ثلاثه الى خمسة طلاب في كل فصل وهذا خطأ فلابد من إجبار بقية الطلبه وبجدول منسق ،او عمل لقاءات حواريه يستطيع من خلالها الطالب ابداء رأيه والمدافعه عنه...والأنشطه كثيره. البيئه الثالثه : المجتمع حدث ولا حرج خاصة" وللاسف الشديد المجتمع البحيري. تقبل مروري المتواضع أستاذنا الفاضل. التعديل الأخير تم بواسطة ذاكررر ; 09-30-2009 الساعة 04:59 AM.

10-02-2009, 01:37 PM	#8
م ح البحيري مستشار منتديات بني بحير بلقرن	رد: طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. الإخوة الأعزاء المشاركين في هذا الموضوع ... عدت إليكم بعد أن أصبحت قادراً على الجلوس والكتابة ... ولن أطيل عليكم وسأرد عليكم رداً مجملاً وسريعاً .. اراكم كلكم متفقين أن البيت والأسرة والمدرسة والمجتمع هي السبب فيما وصل إليه طلابنا من الخجل الذي قتل الموهبة لدى الكثير منهم ... ولذلك لا بد من تفعيل الحلول الكفيلة بإصلاح هذه القنوات التي ذكرتموها .. لي تعليق بسيط على كلام الأخ الفاضل ذاكر .. فأنت أيها الحبيب تقول أن الخجل ظاهرة على مستوى الخليج .. أنا معك ولكني ناقشت الموضوع على مستوى مدارس العرضية الشمالية .. فإذا نظرنا للأمر من هذه الزاوية فأنا أخالفك الرأي أيها الحبيب .. صدقنين أخي العزيز لو تذهب لثانوية نمرة أو المعقص أو بني سهيم ترى جرأة الطلاب في أدب واحترام ... وعندما تأتي لطلابنا ترى الخجل الذريع الذي ليس له أي داع .. وليس باباً من أبواب حسن الخلق أو حسن السمت .. لذلك عرضت الموضوع كمشكلة ليست بالسهلة .. عندنا مثل أو حكمة أو مقولة .. تقول " خذوه بخجلتوه " .. يعني أن الخجل المذموم يمكن أن يهلك صاحبه في بعض الأحيان ويمكن أن يجعله " مضحكة " عند الآخرين .. هذا ما أريد أن أبينه .. طبعاً طلابنا فيهم الخير الكثير ومحترمين ومؤدبين .. لكن أبغاهم يجرأون على المعلم . يناقشون ويسألون ويضحكون كل ذلك في حدود الأدب .. ولعلك قرأت كلام الأخ الفاضل محمد .. وكيف كانت نتيجة كسر الحواجز بينهم وبين استاذهم ... أسأل الله لي ولكم التوفيق والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
الطالب / أسامة حامد العامري موهبة قادمة بالرسم الجداري	علي بن قحمان القرني	مدرسة ثانوية سُهيل بن عمرو بالفائجه	3	03-12-2014 11:26 PM
اكتسب فن موهبة التعامل مع الناس تعلمها فى وقت قصير جدا	الرهيب	المواضيع العامة	8	04-25-2013 04:48 PM
شاة تلد بشراً وصاحب الشاة يقتلها ويقتل وليدها(صورة)	الرهيب	الاحتفالات والتصوير والغرائب	24	06-17-2012 08:31 PM
الخجل صفه ام عيب	سواليف عطر	مملكة حواء	2	02-11-2010 04:57 AM
الجيل القادم	عبده عطيف30	منتدى رعد بني بحير	6	06-11-2009 06:36 AM

الإهداءات
الرهيب من الرياض : ‏قال الشيخ عبدالكريم الخضير - حفظه الله - الذّنب إذا تِيبَ منه لا يكونُ له أثرٌ، بل قد يكون صاحبه بعده خيرًا منه قبله . إضافة إهداء - تعديل اهداء

طلابنا ، موهبة يقتلها الخجل

الحمد لله الذي أنزل على عبده الكتاب ولم يجعل له عوجا .. والصلاة والسلام على خير الأنام .. محمد رسول الله عليه وعلى آله وأصحابه أجمعين . السلام عليكم