التعلم والسلوك الانساني

**شبح صقارن** · 06-13-2009, 11:41 PM

التعلم والسلوك الانسانى

لا يوجد فى علم النفس موضوع اساسى اكثر اهميه عند فهمنا للسلوك الانسانى من موضوع التعلم
فالسلوك اما متعلم او قابل للتعديل او التغيير او الاعلاء
وموضوع التعلم يحظ باهتمام بالغ من قبل علماء النفس على الرغم كونه احدى الموضوعات الفرعيه فى العلم وقد اخذ مداه فى الاهتمام فى اوائل القرن العشرين
وقد اعتبر علماء النفس التعلم المفهوم الرئيسى لفهم السلوك الانسانى
فمعظم نظريات علم النفس ترتكز اساسا على التعلم باعتبارة الدعامه الاساسيه لفهم السلوك الانسانى

*اهميه التعلم:-

1-التعلم له تاثير بالغ على حياه الفرد والمجتمع .
2- التعلم موضوع الصداره فى علم النفس .
3- التعلم من الميادين التطبيقيه لعلم النفس .
4- يعين التعلم على فهم السلوك الانسانى وفهم الاستجابات المختلفه والمتغيرات المتحكمه فى الموقف السلوكى .
5- يشغل التعلم بال جميع افراد المجتمع من علماء زاباء وامهات ومعلمين رغبته منهم فى التعرف على ماهيته وقوانينه ونظرياته وتطبيقاته .
6- التعلم لاغنى عنه فى المجالات التطبيقيه لعلم النفس .
7- التعلم هى اساس القضايا والمشاكل التى نواجهها وتشغل بالنا .

*ماهيه التعلم ...؟؟؟؟

نظرا للاهميه القصوى التى يحتلها موضوع التعلم كأحد المواضيع الرئيسيه لعلم السلوك بل والمسئول عن السلوك المكتسب
لذا
نجده يحتل مكانه رئيسيه فى علم النفس واصبح تحديد المقصود بالتعلم مشكله معقده
لذلك
ننظر الى التعلم على انه
( عمليه افتراضيه يمكن الاستدلال عليها من ملاحظتنا للسلوك)
(عمليه تنقيح وتعديل للسلوك الانسانى التى تستمر مدى حياه الفرد )
(عمليه تنتج من نشاط الفرد وتهدف الى تحقيق هدف معين له اهميه عند الفرد القائم بالنشاط وينتج عنها تغيرات فى سلوكه لذلك يجب الاهتمام بجميع الخبرات التى يواجهها الفرد)
(عمليه تشمل كل انواع الخبرات أملا فى الوصول الى نتائج تعليميه مرغوب فيها)
وفى اطار كل ماسبق ذكرة هناك بعض تعاريف العلماء للتعلم
1-جيتس يعرف التعلم( بأنه تغيير فى السلوك يتسم بالاستمرار وبذل الجهد المتكرر حتى يصل الفرد الى الاستجابه التى تحقق غاياته وترضى دوافعه ) من خلال هذا التعريف يعتبرالتعلم عمليه اكتساب لطرق جديده يتغلب بها الفرد على مشكلاته ويرضى بها دوافعه.
2-يعرف ميرسل التعلم( بأنه تحسن مستمر فى الاداء يمكن ملاحظته نتيجه لما يحدث من تغيرات اثناء عمليه التعلم
3-ويرى كيمبل (ان التعلم هو تغير له صفه الديمومه النسبيه فى السلوك ويحدث نتيجه للتمرين المعزز)
من خلال جميع ما سبق من تعريفات للتعلم نجد انها ترتكز على ثلاث جوانب هى :

أ‌-السلوك
فعلى الرغم من ان التعلم يشمل الاستجابات القابله للملاحظه الا انه ايضا يشمل فى المقام الاول نشاط يحدث داخل الكائن الحى لا يمكن ملاحظته بشكل مباشر ويقصد به الحالات الشعوريه والعمليات العقليه .

ب-التغير
وهو يعنى ان سلوك الفرد يختلف بعد التعلم لمثل قبل التعلم اى ان التعلم ينتج عن نشاط يقوم به الفرد او التدريب او الملاحظه الا انه يمكن اعتبار كل تغير فى السلوك تعلما.

ج-الخبرة
ويقصد بها الاحداث التى تمر بالفرد وما يقوم به من أنشطه مختلفه تؤدى الى تغير السلوك ويختلف التغير التاتج عن الخبره عنه عند التغير الذى يحدث نتيجه عوامل اخرى ( التعب اوالعقاقير او الدوافع او الحالات الانفعاليه او النضج)

*العوامل المؤثرة فى التعلم :-1-النضج
وهو عمليه نمو داخليه لا علاقه لها بالتدريب والممارسه فالنضج ضرب من ضروب النمو يحدث م تلاء نفسه ودون استثارة داخليه او خارجيه ويحدث بصورة متتابعه مثل النضج بوظائف جسميه معينه كالنضج بالجهاز العصبى او النضج والنمو العقلة والانفعالى
فالنضج عمليه رئيسيه لحدوث التعلم ويساعد على اتقانه وسرعته وعدم الوصول الى مستوى مناسب من النضج عند تعلم اى مهارة يعوق هذا التعلم ويحبطه
وقد اوضحت التجارب التى اجريت لتحديد اثر النضج على عمليه التعلم ما يلى :
1-سهوله عمليه التعلم اذا كان الفرد قد وصل الى درجه مناسبه من النضج فى جميع خصائصه الجسميه والعقليه والانفعاليه .
2-ان النضج المناسب يقلل كلا من التدريب والوقت اللازمين لحدوث التعلم .
3- ان عدم وصول الفرد الى درجه مناسبه منالنضج يعوق التعلم كما ان الاسراع فى تلم مهارة ما مثل تعليم الطفل المشى قبل نمو عضلات الرجلين بدرجه مناسبه تشوه النضج .

2-الممارسه
هى شرط اساسى لحدوث التعلم فاذا كان التعلم هو ذلك التغير الذى يحدث بصفه دائمه فى سلوك او اداء الكائن الحى فان التغيرلن يحدث الا فى وجود ممارسه للاستجابات التى نحقق حدوث هذا التعلم فالممارسه مرادف للتدريب والتمرين على الخبره المراد تعلمها
فالفرد لا يتعلم الا ما يمارسه بنفسه كم تؤدى الممارسه الى تعديل السلوك
فلا يستطيع اى شخص ان يتعلم مهارة بمجرد وصفها او القراءه عنها اذ لابد من ممارستها ممارسه سليمه ويتدرب عليها
كما انه كلما زادت مرات التدريب زاد النشاط الهادف وزاد التعلم
وهناك نوعان من الممارسه
( ممارسه موزعه-ممارسه مركزة )
كما انه هناك شروط للممارسه
(تجانس العمل التعليمى –نوع التعليم-معرفه نتائج الممارسه-تحديد شكل الاستجابه)
3-الدافع
هو القوه او المحرك الرئيسى الذى يحرك سلوك الفرد ويوجهه الى اوجه النشاط المختلفه التى يكتسب من خلالها انشطه جديده او يعدل بها سلوكه
فان بدايه عمليه التعلم هو وجود دافع يوجه سلوك الفرد نحو هدف معين يبذل الفرد نشاط يكتسب من خلاله عدد من الاساليب التى يتغلب بها على الصعوبات التى تصل به الى تحقيق هدفه
فالدافع
قوه داخليه تستحدث الفرد على القيام بنشاط معين لاشباع حاجه معينه وتستمر هذه القوة فى دفع الفرد وتوجيه سلوكه حتى يشبع حاجته فالدافع هو العامل الوحيد الذى بدونه لا يبدأ التعلم وكذلك ضرورى لاستمرار عمليه التعلم .

*خصائص عمليه التعلم :-
1-التعلم عمليه ممتده تمتد بامتداد حياه الفرد منذ بدايه حياته وتستمر حتى نهايتها.
2-التعلم عمليه مستمرة باستمرار حياه الفرد من خلال تفاعله مع البيئه الخارجيه .
3-التعلم عمليه تساعد الفرد على زياده تكيفه مع البيئه .
4- عاده ما يكون التعلم مدفوع بدافع يمثل العلاقه بين الفرد والظروف التى يعيش فيها اثناء التعلم .
5-التعلم يقوم على الممارسه والخبرة التى يمارسها الفرد بنفسه التى تصبح جزء من شخصيته وتعدل سلوكه .
6-لابد من استمرار الممارسه وكلما زادت زاد تعلم الفرد وثبت سلوكه .
7- التعلم لا يتم الا فى وجود دافع يدفع الفرد ويحفز سلوكه للتعلم .
8- النضج هو عمليه نمو داخليه لا علاقه لها بالتدريب فهى تحدث من تلقاء نفسها ودون استثارة داخليه او خارجيه الا ان النضج وحده لا يكفى لحدوث التعلم ولكنه يسهل التعلم ويقلل التدريب الازم له .
9-الممارسه وهى التدريب والتمرين على الخبره المراد تعلمها والممارسه ليست مرادفه للتعلم ولا يمكن اعتبارها احدى طرق التعلم وتسهم اسهاما كبيرا فى تعلم مجالات عده منها المهارات الحركيه واساليب التفكير والتحصيل الدراسى .

*العوامل التى تسهم فى التعلم :-(ا)
العوامل الموضوعيه
ا-الماده المتعلمه:لها اثر كبير على التعلم ودوامه وثباته.
2-طرق التعلم :حيث تختلف كل طريقه باختلاف الماده المتعلمه فقد تناسب طريقه معينه تعلم موضوع ما اكثر من ملاءمتها منها لتعلم موضوع اخر .
3- المعلم : فالمعلم عامل هام جدا فى العمليه التعليميه
4-البيئه الفيزقيه:حيث تؤثر كل من درجه الحرارة والرطوبه والتهويه والضوضاء فى عمليه التعلم.
5-التذكر:وهو عمليه عقليه هامه للتعلم حيث يهدف التعلم الى الاحتفاظ بالماده المتعلمه واستخدامها وقت الحاجه اليها .
(ب)
العوامل الذاتيه
1-القدرات العقليه:فالتعلم يعتمد على نسبه ذكاء الفرد ولكل نوع من التعلم قدرات خاصه به .
2-العمر الزمنى : يرتبط عمر المتعلم ارتباط وثيق بمدى قدرته على الاستيعاب وسرعه تحصيله لموضوع التعلم ويرتبط العمر الزمنى بكل من عاملى النضج والعمر العقلى
3-الدافعيه:لايوجد تعلم دون دافع ويزيد الدافع القوى من سرعه التعلم.
4-الخبره السابقه وانتقال اثر التدريب:حيث يسهل التعلم السابق التعلم اللاحق خاصه اذا تشابه نوعى التعلم.
5-الانفعال:يؤثر الانفعال تاثير سلبى على التعلم حيث تنخفض قدرة الفرد على التعلم اذا كان فى حاله انفعاليه كالغضب او القلق او الضيق عنه عما اذا كان فى حاله هادئه .
6-العوامل الجسميه : حيث تؤثر صحه الفرد العامه على درجه تعلمه ويؤدى الى الاصابه بالامراض العضويه الى اعاقه التعلم كما تؤثر فى كثير من القدرات كالانتباه والتذكر والتركيز كذلك يتأثر التعلم بحاله الاعضاء الحسيه للشخص المتعلم .

منقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ,ل للفائدة

المصدر: منتديات بني بحير بلقرن

hgjugl ,hgsg,; hghkshkd

التميز خلال 24 ساعة
العضو الأكثر نشاطاً هذا اليوم	الموضوع النشط هذا اليوم	المشرف المميزلهذا اليوم
قريبا	تهنئة …للإستاذ الدكتور " محمد حامد البحيري" بمناسبة تعيينه وكيلاً للشؤون الإدارية في جامعة الملك خالد بقلم : علي بن قحمان القرني	الرهيب

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
كيف تعلمين طفلك التعلم من أخطائه؟	هبة الرحمن	المواضيع العامة	4	07-01-2016 03:03 AM
حركة أمناء مصادر التعلم بالقنفذة 1432هـ	ابورزان	مواضيع التربية و التعليم	1	08-03-2011 08:50 PM
الشورت والسلوك القويم!	مجيدي9	المواضيع العامة	18	06-02-2011 06:47 PM
حكمة فيزيائية أتمنى التعلم منها..	MIDO	المواضيع العامة	7	12-14-2010 02:48 PM
فن التعمل مع المخطىء	الزعيم الملكي	المواضيع العامة	15	06-12-2010 11:46 AM

06-13-2009, 11:41 PM	#1
شبح صقارن	التعلم والسلوك الانساني التعلم والسلوك الانساني التعلم والسلوك الانسانى لا يوجد فى علم النفس موضوع اساسى اكثر اهميه عند فهمنا للسلوك الانسانى من موضوع التعلم فالسلوك اما متعلم او قابل للتعديل او التغيير او الاعلاء وموضوع التعلم يحظ باهتمام بالغ من قبل علماء النفس على الرغم كونه احدى الموضوعات الفرعيه فى العلم وقد اخذ مداه فى الاهتمام فى اوائل القرن العشرين وقد اعتبر علماء النفس التعلم المفهوم الرئيسى لفهم السلوك الانسانى فمعظم نظريات علم النفس ترتكز اساسا على التعلم باعتبارة الدعامه الاساسيه لفهم السلوك الانسانى اهميه التعلم:- 1-التعلم له تاثير بالغ على حياه الفرد والمجتمع . 2- التعلم موضوع الصداره فى علم النفس . 3- التعلم من الميادين التطبيقيه لعلم النفس . 4- يعين التعلم على فهم السلوك الانسانى وفهم الاستجابات المختلفه والمتغيرات المتحكمه فى الموقف السلوكى . 5- يشغل التعلم بال جميع افراد المجتمع من علماء زاباء وامهات ومعلمين رغبته منهم فى التعرف على ماهيته وقوانينه ونظرياته وتطبيقاته . 6- التعلم لاغنى عنه فى المجالات التطبيقيه لعلم النفس . 7- التعلم هى اساس القضايا والمشاكل التى نواجهها وتشغل بالنا . ماهيه التعلم ...؟؟؟؟ نظرا للاهميه القصوى التى يحتلها موضوع التعلم كأحد المواضيع الرئيسيه لعلم السلوك بل والمسئول عن السلوك المكتسب لذا نجده يحتل مكانه رئيسيه فى علم النفس واصبح تحديد المقصود بالتعلم مشكله معقده لذلك ننظر الى التعلم على انه ( عمليه افتراضيه يمكن الاستدلال عليها من ملاحظتنا للسلوك) (عمليه تنقيح وتعديل للسلوك الانسانى التى تستمر مدى حياه الفرد ) (عمليه تنتج من نشاط الفرد وتهدف الى تحقيق هدف معين له اهميه عند الفرد القائم بالنشاط وينتج عنها تغيرات فى سلوكه لذلك يجب الاهتمام بجميع الخبرات التى يواجهها الفرد) (عمليه تشمل كل انواع الخبرات أملا فى الوصول الى نتائج تعليميه مرغوب فيها) وفى اطار كل ماسبق ذكرة هناك بعض تعاريف العلماء للتعلم 1-جيتس يعرف التعلم( بأنه تغيير فى السلوك يتسم بالاستمرار وبذل الجهد المتكرر حتى يصل الفرد الى الاستجابه التى تحقق غاياته وترضى دوافعه ) من خلال هذا التعريف يعتبرالتعلم عمليه اكتساب لطرق جديده يتغلب بها الفرد على مشكلاته ويرضى بها دوافعه. 2-يعرف ميرسل التعلم( بأنه تحسن مستمر فى الاداء يمكن ملاحظته نتيجه لما يحدث من تغيرات اثناء عمليه التعلم 3-ويرى كيمبل (ان التعلم هو تغير له صفه الديمومه النسبيه فى السلوك ويحدث نتيجه للتمرين المعزز) من خلال جميع ما سبق من تعريفات للتعلم نجد انها ترتكز على ثلاث جوانب هى : أ‌-السلوك فعلى الرغم من ان التعلم يشمل الاستجابات القابله للملاحظه الا انه ايضا يشمل فى المقام الاول نشاط يحدث داخل الكائن الحى لا يمكن ملاحظته بشكل مباشر ويقصد به الحالات الشعوريه والعمليات العقليه . ب-التغير وهو يعنى ان سلوك الفرد يختلف بعد التعلم لمثل قبل التعلم اى ان التعلم ينتج عن نشاط يقوم به الفرد او التدريب او الملاحظه الا انه يمكن اعتبار كل تغير فى السلوك تعلما. ج-الخبرة ويقصد بها الاحداث التى تمر بالفرد وما يقوم به من أنشطه مختلفه تؤدى الى تغير السلوك ويختلف التغير التاتج عن الخبره عنه عند التغير الذى يحدث نتيجه عوامل اخرى ( التعب اوالعقاقير او الدوافع او الحالات الانفعاليه او النضج) العوامل المؤثرة فى التعلم :-1-النضج وهو عمليه نمو داخليه لا علاقه لها بالتدريب والممارسه فالنضج ضرب من ضروب النمو يحدث م تلاء نفسه ودون استثارة داخليه او خارجيه ويحدث بصورة متتابعه مثل النضج بوظائف جسميه معينه كالنضج بالجهاز العصبى او النضج والنمو العقلة والانفعالى فالنضج عمليه رئيسيه لحدوث التعلم ويساعد على اتقانه وسرعته وعدم الوصول الى مستوى مناسب من النضج عند تعلم اى مهارة يعوق هذا التعلم ويحبطه وقد اوضحت التجارب التى اجريت لتحديد اثر النضج على عمليه التعلم ما يلى : 1-سهوله عمليه التعلم اذا كان الفرد قد وصل الى درجه مناسبه من النضج فى جميع خصائصه الجسميه والعقليه والانفعاليه . 2-ان النضج المناسب يقلل كلا من التدريب والوقت اللازمين لحدوث التعلم . 3- ان عدم وصول الفرد الى درجه مناسبه منالنضج يعوق التعلم كما ان الاسراع فى تلم مهارة ما مثل تعليم الطفل المشى قبل نمو عضلات الرجلين بدرجه مناسبه تشوه النضج . 2-الممارسه هى شرط اساسى لحدوث التعلم فاذا كان التعلم هو ذلك التغير الذى يحدث بصفه دائمه فى سلوك او اداء الكائن الحى فان التغيرلن يحدث الا فى وجود ممارسه للاستجابات التى نحقق حدوث هذا التعلم فالممارسه مرادف للتدريب والتمرين على الخبره المراد تعلمها فالفرد لا يتعلم الا ما يمارسه بنفسه كم تؤدى الممارسه الى تعديل السلوك فلا يستطيع اى شخص ان يتعلم مهارة بمجرد وصفها او القراءه عنها اذ لابد من ممارستها ممارسه سليمه ويتدرب عليها كما انه كلما زادت مرات التدريب زاد النشاط الهادف وزاد التعلم وهناك نوعان من الممارسه ( ممارسه موزعه-ممارسه مركزة ) كما انه هناك شروط للممارسه (تجانس العمل التعليمى –نوع التعليم-معرفه نتائج الممارسه-تحديد شكل الاستجابه) 3-الدافع هو القوه او المحرك الرئيسى الذى يحرك سلوك الفرد ويوجهه الى اوجه النشاط المختلفه التى يكتسب من خلالها انشطه جديده او يعدل بها سلوكه فان بدايه عمليه التعلم هو وجود دافع يوجه سلوك الفرد نحو هدف معين يبذل الفرد نشاط يكتسب من خلاله عدد من الاساليب التى يتغلب بها على الصعوبات التى تصل به الى تحقيق هدفه فالدافع قوه داخليه تستحدث الفرد على القيام بنشاط معين لاشباع حاجه معينه وتستمر هذه القوة فى دفع الفرد وتوجيه سلوكه حتى يشبع حاجته فالدافع هو العامل الوحيد الذى بدونه لا يبدأ التعلم وكذلك ضرورى لاستمرار عمليه التعلم . خصائص عمليه التعلم :- 1-التعلم عمليه ممتده تمتد بامتداد حياه الفرد منذ بدايه حياته وتستمر حتى نهايتها. 2-التعلم عمليه مستمرة باستمرار حياه الفرد من خلال تفاعله مع البيئه الخارجيه . 3-التعلم عمليه تساعد الفرد على زياده تكيفه مع البيئه . 4- عاده ما يكون التعلم مدفوع بدافع يمثل العلاقه بين الفرد والظروف التى يعيش فيها اثناء التعلم . 5-التعلم يقوم على الممارسه والخبرة التى يمارسها الفرد بنفسه التى تصبح جزء من شخصيته وتعدل سلوكه . 6-لابد من استمرار الممارسه وكلما زادت زاد تعلم الفرد وثبت سلوكه . 7- التعلم لا يتم الا فى وجود دافع يدفع الفرد ويحفز سلوكه للتعلم . 8- النضج هو عمليه نمو داخليه لا علاقه لها بالتدريب فهى تحدث من تلقاء نفسها ودون استثارة داخليه او خارجيه الا ان النضج وحده لا يكفى لحدوث التعلم ولكنه يسهل التعلم ويقلل التدريب الازم له . 9-الممارسه وهى التدريب والتمرين على الخبره المراد تعلمها والممارسه ليست مرادفه للتعلم ولا يمكن اعتبارها احدى طرق التعلم وتسهم اسهاما كبيرا فى تعلم مجالات عده منها المهارات الحركيه واساليب التفكير والتحصيل الدراسى . *العوامل التى تسهم فى التعلم :-(ا) العوامل الموضوعيه ا-الماده المتعلمه:لها اثر كبير على التعلم ودوامه وثباته. 2-طرق التعلم :حيث تختلف كل طريقه باختلاف الماده المتعلمه فقد تناسب طريقه معينه تعلم موضوع ما اكثر من ملاءمتها منها لتعلم موضوع اخر . 3- المعلم : فالمعلم عامل هام جدا فى العمليه التعليميه 4-البيئه الفيزقيه:حيث تؤثر كل من درجه الحرارة والرطوبه والتهويه والضوضاء فى عمليه التعلم. 5-التذكر:وهو عمليه عقليه هامه للتعلم حيث يهدف التعلم الى الاحتفاظ بالماده المتعلمه واستخدامها وقت الحاجه اليها . (ب) العوامل الذاتيه 1-القدرات العقليه:فالتعلم يعتمد على نسبه ذكاء الفرد ولكل نوع من التعلم قدرات خاصه به . 2-العمر الزمنى : يرتبط عمر المتعلم ارتباط وثيق بمدى قدرته على الاستيعاب وسرعه تحصيله لموضوع التعلم ويرتبط العمر الزمنى بكل من عاملى النضج والعمر العقلى 3-الدافعيه:لايوجد تعلم دون دافع ويزيد الدافع القوى من سرعه التعلم. 4-الخبره السابقه وانتقال اثر التدريب:حيث يسهل التعلم السابق التعلم اللاحق خاصه اذا تشابه نوعى التعلم. 5-الانفعال:يؤثر الانفعال تاثير سلبى على التعلم حيث تنخفض قدرة الفرد على التعلم اذا كان فى حاله انفعاليه كالغضب او القلق او الضيق عنه عما اذا كان فى حاله هادئه . 6-العوامل الجسميه : حيث تؤثر صحه الفرد العامه على درجه تعلمه ويؤدى الى الاصابه بالامراض العضويه الى اعاقه التعلم كما تؤثر فى كثير من القدرات كالانتباه والتذكر والتركيز كذلك يتأثر التعلم بحاله الاعضاء الحسيه للشخص المتعلم . منقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ,ل للفائدة المصدر: منتديات بني بحير بلقرن hgjugl ,hgsg,; hghkshkd

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

الإهداءات
الرهيب من الرياض : ‏لا تقلق و ربك الله، ولا تحزن وأمرك بِيد الله، ولا تيأس والأمل كله في الله." إضافة إهداء - تعديل اهداء